主题: 如何才能走出教育思想的误区

走出教育思想的误区

——听教育专家周雷老师的讲座有感

   张世贵

作为教育工作者，人民子弟之师，我们教师深知自己肩上承担的重任，从国家和社会发展的长远角度而言，这重任便是一种责任，是一种对国家对人民负责的伟大重任。作为人民教师，我们既感到自豪，同时又感到有无穷的思想压力——那就是如何才能走出教育思想的误区。
这次，即5月22日，听了香港TBI教育研究学会，深圳IBC艾比斯企业管理顾问公司，深圳市道弘教育集团公司教育专家周雷老师的讲座之后，感触很深，受益非浅。
在震撼教育专家思想的讲座之余重新审视自己的教育行为，我觉得自己很多方面做得不尽如意，与教育专家提出的思想相去甚远，深感愧疚。下面就本人意识到的问题谈几点感受，还请各位教师多多指正。
一、没有树立好教育者的形象。
比如说，在周雷老师谈到的教育者应该具备三心即爱心、信心、责任心时，我自个感觉在平时的教学中，有时对学生的教育没有足够的爱心，学生学习不努力时只顾一个劲地批评指责，这种做法是不可取的。然而，作为教师的自己，在教学时也还是缺乏一些自信心，这是值得承认的，当自我批评。作为教师，首先要有自信心，这样才能给学生足够的勇气去学习。另外，在谈到责任心时，我认为每位教师或多或少是尽到责任的。以往，当我们在教育学生时，一味对学生提出苛刻的要求，而我们老师自己却没有认真去反思自己的教学行为，这是应该批评的。
二、没有从执行者的角度出发搞好应该做的一切。
俗话说：“识时务者为俊杰”。教师作为教育的执行者，应该具有超前意识，而不是去等待或被动地接受任务，要主动去承担执行者的任务，把它变为自己的一份责任，要在教学中学会找准思路，思路决定出路，然后认真去做，态度决定成败。只有当教师从执行者的角度出发，认真做好每件事时，教学就会实现质的飞跃。
三、没有做到认真思考教学中的各个环节的紧密联系。
教学是一个有机的统一整体。教学中的各个环节与教学的成败息息相关。教师在教学中除了教书以外，教师还是一个管理者，教师对整个课堂内外的各个教学环节进行管理得力与否，决定了教学的成败。首先，教师在教学中必须明确教学目标，责任分工到位，同时有效地实施监督检查制度，对教学过程中的真善美与假恶丑即时奖惩。这样能有效地促进教学的提高。
总之，通过对这次专家讲座学习，使我在很多方面对先前的教学重新有个新的认识，它给了我教学思想上最有力的支持，给我的教学道路指明了方向，使我走出了教育思想的误区，值得学习与借鉴。

把个那个勾引人家老公、蛊惑人家离婚的未婚女特岗老师开除了，教学自然会上去！