主题: 麻江县笔架小学的实验课出现转机

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　　在笔架小学，小学实验课曾经是最难上、也最令人头痛的学科，它要耗费大量的精力和时间，实验多、问题多、答案少。有的老师因为实验太麻烦，没时间等原因干脆不做，直接将结论告诉学生了事。这样学生只知道结果，不知道过程，既不能培养学生分析问题、解决问题的能力，也不能培养学生的实验能力，导致学生只会机械的记忆，越学越死板，遇到问题不会分析，不会灵活运用。

　　为了改变这一现象，本学期以来，该校实验课老师改变了传统做法，上课之前都准备好实验需要的器材。采取“老师先动手，学生后动手”的方式，告诉学生实验规则，向学生明确规则，做好实验过程中的指导。

　　实验结束后，学生都一律写总结，总结实验的得失。这样的教学效果都比较理想。（来源：笔架小学/龙光旭）