主题: 如何做有幸福感的老师

 如何做有幸福感的老师
   看到幸福二字，很多人会想到，我获得了某某好东西，我实现了某某愿望。
    天下没有免费的午餐，天上不会自掉馅饼。有获得必要付出，付出劳动，付出心血，付出全身心的投入，这才维持得失的平衡。
    不同的职业对幸福体会不同。作为官员，干出了政绩是幸福，作为医生，救死扶伤是幸福，作为商人，实现了利益最大化是幸福，农民实现了粮食大丰收也是幸福。老师的幸福来自于学生的学习进步，桃李芬芳。
    在日常交流中，经常听到很多老师报怨，这个学生不听话，那个学生太差。指责这个指责那个，一点也没有成就感，自然也没有幸福感。工作一天，愁眉苦脸，怀有深深的挫败感。诸不知，自己的五指还不一搬齐呢，何况形形色色的学生呢？
    作为教师，要实现幸福感，我觉得要做到以下四点。
    一、要有宽阔胸怀
    作为老师，要认识到学生的发展有差异。有的学生开智早，聪明，学习不费劲，老师喜欢自不必说。有的学生天性迟钝，学习困难，让老师很苦恼。有的学生聪明，但贪玩，厌学，让老师很烦。面对不同学生的不同情况，老师要调整好自己的情绪，以宽大的胸襟接纳和包容每个学生，以学生个人发展差异的态度看待每一个学生.，采取不同的教育教学方法，让每一个学生获得进步与发展。用挖掘的眼光发现每个学生的闪光点，激活每个学生学习渴望。
    二，多份仁爱。
    我们老师的工作对象是充满朝气的生命，是富有情感的生命个体。这需要老师在工作中不可能一滩死水似的至始而终。工作中出现的复杂情况会超出我们的想象，一点细微的迹象要我们敏锐地捕捉，一点点不妙的苗头需要我们去发现，化解。面对学生不同的性格反应出来的不同行为需要老师的理解与包容；不同学生来自不同的家庭，不同的人生境遇需要老师的同情与关怀。人非圣贤，哪能无过？学生在成长过程中会经常出现思想与制度的撞碰，需要老师正确的对待，施以正确的指引。稳住自己别先发怒，循循善诱引向正航。这一切要求老师心有仁爱，春风化雨。
    三，正确看待成绩
    目前，我们的教育还是应试教育，以学生的成绩来对待教师的工作业绩。书里书外的素质教育、教学质量也是以学生的成绩来衡量，以致老师们以一刀切的目光看待自己的教育工作。学生学得好，我们会喜逐颜开，看到学生差时会心生厌恶。我知道，这很偏颇，也不正确，这需要老师正确对待。有的学生语文好，有的学生数学好；有的爱学习，有的不爱学习。不见得学习好将来会出息，也不见得学习差就一无是处。不同学生有不同喜好，不同学生有不同境遇，这不是我们左右得了的。既然如此，何必强求。
四，教书育人
     我们的工作，就是教书育人。把书本知识转化成学生能量，把品德制度转化成学生行为习惯。这需要老师掌握高超的教育教学艺术。因此，老师们在工作中要加强学习，掌握高超的教学本领，认真工作，教学到位，每一节课让学生学有所得。对不同学生作不同要求，获得不同进步与发展。如果学生遇到困惑了，错误了，我们能像黑夜里的一盏航灯，拨开学生心灵的迷雾，照亮学生前进的行程，是我们的工作所在，是我们对学生的深切关怀。

当我们在社会上看到我们的学生回报给我们亲切的微笑，对我们热情洋溢地问候“老师，您好！”，学生说某某是我的老师，他教过我们，他如何如何时，你会觉得，你心中升起一股无言的自豪！

给予与付出，才是老师的幸福、荣耀!